Favoriser l’appropriation des œuvres intégrales au lycée, Contextualisations, histoire littéraire et parcours, Ressources numériques : contextualisation et prolongements, Travaux de contextualisation ou de prolongements, S’approprier les œuvres au programme de Première, Exemples de travaux en interdisciplinarité, Rendre les élèves acteurs pendant la lecture, Proposer la mise en œuvre de mini-projets, Problématiser sa lecture d’une autobiographie. L’étude consiste à faire lire l’œuvre intégralement aux élèves en utilisant tous les accompagnements nécessaires : présentation, lecture en classe de longs extraits, interrogation sur des parties de l’œuvre, etc. On pourra partir de l’un article publié dans Le Figaro du 5 juillet 1857, où le journaliste Gustave Bourdin décrit ainsi. Achat L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée - N° 2 - L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée à prix bas sur Rakuten. Faites-vous lire l'œuvre au préalable ou bien les élèves lisent-ils le roman au fil de l'étude ? Classiques & Cie est une collection de poche pour le lycée Descriptif : oeuvre intégrale avec en fin d'ouvrage : - des groupements de textes, des repères historiques, culturels et littéraires - l'étude du genre - une préparation au baccalauréat Objectif : répondre aux attentes des enseignants face au nouveau programme. Lycée > > Du côté de la recherche Contact DES DISPOSITIFS POUR LES CYCLES 3 ET 4 Lire l'oeuvre intégrale en cercles de lecture ... Lire l'oeuvre intégrale en cercles de lecture Ce dispositif s'inscrit dans le cadre de l'étude d'un roman du XXIème siècle porteur d'un regard sur l'histoire et le monde contemporains. Toutes les offres Voir critères de classement. Quelle utilisation de l’ENT pour renforcer les apprentissages en français ? Renouveler son approche de la lecture analytique grâce aux échanges en ligne. Niveau 5. Je vais faire étudier Manon Lescaut en classe de première et comme je viens du collège, j'ai quelques questions concernant l'étude des oeuvres intégrales. Enchanteur. AP Lycée Oral EAF : s’approprier le descriptif en créant une frise chronologique, Créer une vidéo Booktube pour rendre compte d’une lecture cursive, Évaluer la récitation / socle de compétences, Nourrir, développer, évaluer la participation orale, Paroles d’enfants pendant la Grande Guerre, Pour écouter et oraliser le grec et le latin, Présentation des TRAAM 2018-2019 aux Normand.e days, Pour traduire des textes grecs ou latins avec les TICE, Concours - « Climats… » Florilège-FIPF 2018, Entretiens avec Philippe Jaccottet (L’Arbre à Lettres), Voix, geste et rythme dans la poésie ancienne et moderne, La carte du tendre et le vocabulaire amoureux, Publication académique : Les îles chez Marivaux, Zola : comment on meurt, comment on se marie, BAL(L)ADES GÉOGRAPHIQUES SUR LE LITTORAL LITTÉRAIRE, Pistes d’exploitations pédagogiques pour Madame Bovary. On demandera aux élèves pendant la lecture ou à l’issue de celle-ci de : On pourra se référer au travail proposé par Ariane Bach sur, Des éléments de contextualisation : biographie de Louise Labé, présentation de l’École Lyonnaise…, Des apports permettant de comprendre l’intertextualité de l’œuvre : Platon, Pétrarque…, Un dossier thématique (dont les axes peuvent être définis avec la classe), Des illustrations (œuvres plastiques ou musicales). Cahier de Français 2de. L’œuvre intégrale dans l’enseignement du français au lycée 2 SEQUENCES sur UN RECUEIL POETIQUE d'APOLLINAIRE, Poèmes à Lou seront proposées avec deux problématiques distinctes montrant ainsi que le travail de lecture de l'oeuvre et l’étude des extraits dépendent étroitement de la problématique choisie pour approcher l’œuvre. Afin de former un élève lecteur d'oeuvres intégrales qui soit à même, au terme de ses études littéraires au lycée, non seulement de … Ils invitent parfois explicitement les enseignants à aborder certains thèmes à travers le prisme d’une lecture intégrale. Présentation des ressources Carnet et cercle de lecture Présentation de la démarche; Exemple de corpus; Exemple de mise en œuvre Le parcours associé Présentation de la démarche; Exemple de corpus Pour que ces moments favorisent une réelle appropriation par le plus grand nombre, ils nécessitent du temps en classe et une certaine marge d’autonomie. Même avec un contrôle de lecture ? Ministère de l’Éducation nationale page 2 Construire des compétences de lecture, c’est amener les élèves de lycée professionnel à considérer la littérature autrement que comme un prétexte à des exercices scolaires. PRÉPARATION EN LIGNE Nos cours comme si vous y étiez. bea33. Découvrez et achetez L'oeuvre intégrale au collège et au lycée., 1, ... - Michel Delsouc - Canopé – CRDP 31 sur www.librairiedialogues.fr Objectifs de l’étude de l’OI L’étude d’une œuvre intégrale s’assigne comme objectif principal l’entraînement des apprenants à lire un texte intégral à partir d’extraits significatifs. Le temps de travail en atelier, puis de découverte des synthèses proposés par les autres groupes, permet d’inscrire l’appropriation de l’œuvre sur un temps long, de la rendre progressive, de multiplier les occasions de circulation dans l’œuvre et d’installer les élèves dans une posture de lecteur autorisé et compétent. Lire des oeuvres intégrales au lycée Nous tenons aussi à insister sur l'importance à accorder à l'étude des oeuvres intégrales. On pourra ainsi dégager des axes de réflexion (proposés par l’enseignant ou co-construits, selon le moment de l’année et le niveau de classe concerné) et les confier à des équipes d’élèves chargées d’explorer l’œuvre pour en étudier un aspect et de préparer une synthèse (écrite, orale, accompagnée d’un diaporama…) à l’attention du reste de la classe. Certaines des propositions ci-dessous correspondent à des modalités pratiquées en classe, d’autres à des pistes de réflexion. 2015 : sujet et corrigé de l’académie de Rouen, Conservation des notes anticipées de français, Grilles de compétences pour élèves - MAJ 2018, Le français dans les programmes des cycle 3 et 4, Littérature en série L : nouvelle définition de l’épreuve, Nouveaux programmes : accompagnements, liens utiles, DNB, Synthèse des nouveaux programmes de lycée, Lettre de rentrée des IA-IPR de Lettres 2018, Note IA IPR Collège - Lycée Novembre 2016, Epreuve orale de contrôle de littérature en TL, Prix académique de littérature 2010 -2017, Prix académique de littérature 2018 - bac 2017, Prix académique de littérature 2019 - Bac 2018, Hackathon - Entrer dans un monument littéraire, Padlet - Formation des référents au numérique, Travailler l’oral avec le logiciel Audacity. L’analyse d’un extrait ne prend tout son sens et sa portée que dans le contexte de l’œuvre. Découvrez et achetez L'oeuvre intégrale au collège et au lycée., 1, ... - Michel Delsouc - Canopé – CRDP 31 sur www.librairiedialogues.fr Ressources EDUSCOLE. Les Fleurs du Mal - Étude de l'oeuvre intégrale et outils pour réussir son BAC Français 2021 Charles Baudelaire. Lycée 2019; Continuité pédagogique . au-delà d'une simple tentative de reproduction, en s'appropriant la démarche et en se saisissant de ses enjeux didactiques. 27 €99 Frais de port +6 €19. On insistera sur la double visée du projet : caractériser l’œuvre et rendre compte d’une lecture personnelle. Ce travail permettra en outre le développement de compétences transversales dépassant le strict cadre scolaire : construction autonome d’une production aboutie, créativité, utilisation d’outils divers en vue de communiquer, formation de l’esprit critique, organisation & persévérance, etc. On pourra demander aux élèves, sur une œuvre courte, de préparer l’édition numérique augmentée de l’œuvre. 2010-2021 © Site des Lettres Académie de Rouen - Lire des œuvres intégrales au lycée. jeudi 28 mai 2020, par PASTORINO Sandra. 4° Les formes scolaires de lecture et les problèmes posés par l’œuvre intégrale. Re: L'étude d'œuvre intégrale au lycée. Pour lire des textes grecs et latins avec les TICE, Travailler la lecture avec le forum de l’ENT, Un roman de littérature jeunesse pour la 3è et la 2nde. Page 1 sur 1 Revenir au début Page 1 sur 1 . Essai. Ressources d'accompagnement pour l'étude de l'œuvre intégrale au lycée Faire lire et étudier une œuvre intégrale : démarches et exemples. L’œuvre intégrale dans l’enseignement du français au lycée. 2 SEQUENCES sur UN RECUEIL POETIQUE d'APOLLINAIRE, Poèmes à Lou seront proposées avec deux problématiques distinctes montrant ainsi que le travail de lecture de l'oeuvre et l’étude des extraits dépendent étroitement de la problématique choisie pour approcher l’œuvre. tous droits. Pour que les élèves s’approprient l’œuvre, individuellement et collectivement, il convient de les amener à sa fréquentation régulière, et de leur ouvrir la voie d’un cheminement effectif dans l’objet-livre, en classe. des pages bourrées de lignes comprimées entre des marges minuscules, de noirs paragraphes entassés les uns sur les autres, et, par-ci, par-là, la charité d’un dialogue. Quelle que soit la solution que je choisis, ils ne lisent pas l'oeuvre. Achat L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée - N° 2 - L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée à prix bas sur Rakuten. Pour contribuer, commenter ou sélectionner des contributions ou informations vous devez rejoindre ce groupe. CRDP, 1991 - 444 pages. Science Fiction. 2 Dans le dernier texte officiel intitulé « Les orientations pédagogiques générales pour l’enseignement du français dans le cycle secondaire qualifiant », édité par le Ministère National d’Education Nationale, toujours en vigueur (2007a), l’entrée par les genres est préconisée pour enseigner et apprendre le français au lycée. Lisez votre ebook L'œuvre intégrale au collège et au lycée (2) : Lecture, étude, prolongements - Lecture, étude, prolongements sur votre liseuse où que vous soyez - Furet du Nord Et si les “phénomènes viraux” et autres effets de mode permettaient d’entrer dans l’interprétation des textes ? Nouveauté. Les objectifs de ces premiers repérages seront adaptés au niveau de la classe, au moment de l’année, au genre, et aux activités proposées en préambule à la lecture. Le travail réalisé par Wendolin Bach en classe de 3ème en témoigne également. Compte tenu des horaires des différentes séries et des compétences des élèves, on pourrait considérer que devraient êtres abordées : Par œuvre intégrale, il faut entendre un roman, une pièce de théâtre, un recueil de nouvelles, un recueil de poèmes et, pour les séries technologiques, une nouvelle longue. Transcription intégrale des textes de l’édition originale arial 16 «roman», français parlé de l'époque que l'on appelle aujourd'hui «ancien français» Classe : 4° sequence I œuvre intégrale n°1: Classe : 4° sequence II œuvre intégrale n°2: 7 méthodes pour lire l’œuvre intégrale: Les nouveaux programmes de Français au lycée Extraits & Citations (0) Proposer un extrait. Aux élèves de jouer ensuite avec le choix des images, leur disposition, leur taille, l’ajout ou non de mots ou de phrases, pour communiquer au mieux leur lecture. au collège et au lycée Libérer l’expression de l’élève dans le cadre d’une lecture d’œuvre intégrale DIRE ÉCRIRE t au lycée PdÉ Objectifs - Permettre à l’élève de s’exprimer « gratuitement » ; - Réinvestir une leture d’œuvre intégrale ; - S’approprier une œuvre en projetant sur elle un regard différent ; L’épreuve, organisée en deux parties, débute lors de la première audition des extraits musicaux supports de la première partie. Et c’est bien l’essentiel visé. Pour prendre une décision, vous pouvez commencer par vous appuyer sur les programmes de français. Année de publication : 1992; Genres : Audio. S’approprier les œuvres au programme de Première; Outils & ressources de la continuité; Tout voir; HLP; Interdisciplinarité & EPI . Occasion - Bon état. En première : votre coachi Ce cahier consommable accompagne les élèves dans la lecture de l’œuvre intégrale To Kill a Mockingbird de Harper Lee au programme de la spécialité LLCER anglais 1re À l’examen, les élèves doivent obligatoirement apporter un exemplaire de l’œuvre étudiée en lecture analytique et ne peuvent se contenter des extraits photocopiés qui ne constitueraient alors qu’un groupement de textes. Lorsque vous bâtissez votre progression annuelle, vous devez choisir les œuvres intégrales que vous étudierezen classe. LE « LATIN » ET LE « GREC » EN CLASSE : MAIS QUE SE PASSE-T-IL VRAIMENT ? Afin de former un élève lecteur d'oeuvres intégrales qui soit à même, au terme de ses études littéraires au lycée, non seulement de maîtriser les savoirs littéraires et les savoir méthodologiques propres à l'exercice formel du baccalauréat, mais d'avoir développé des habitudes qui lui permettront d'exercer son autonomie, son esprit critique et d'éprouver un plaisir esthétique dans le cadre de ses lectures, les … de l'Académie de TOULOUSE aux éditi Lorsque l’intrigue a été perçue comme trop complexe , profitez-en pour lancer une séance consacrée au résumé, plus ou moins détaillé, de l’œuvre ou … Consultez la rubrique : Enseigner à distance. Propositions de séquences pour le collège. L’entraînement à l’ÉAF permet aussi de proposer à partir de l’œuvre étudiée des exercices écrits (commentaires littéraires, écrits d’invention, dissertations) et des exercices oraux (lecture orale, réponse à des questions sur un texte, exposés sur une question transversale, etc.). En s’appuyant sur les travaux qu’il est possible d’organiser autour du Carnet de lectures [ florilège de citations, notes consignées au fil de la découverte, illustrations, photographies, quatrième de couverture, abécédaire, critiques collectées ou rédigées, nuages de mots … ] Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus. Ce groupe est public. Ce travail d’enquête pourra déboucher sur la mise en scène : On pourra demander aux élèves d’élaborer un dossier d’enquête afin de définir quel personnage est, selon eux, coupable : liste des suspects, recherche de preuves accablantes ou disculpatoires seront autant d’occasions de retour sur l’œuvre, de sélection d’extraits significatifs, d’échanges. Lycée professionnel Ressources Baccalauréat professionnel - Lire - Mai 2009 . Littérature Française. Note sur le Contrôle en Cours de Formation en BTS électrotechnique, D.N.B. Abordant tant la question de l'oeuvre intégrale que la lecture cursive ou analytique, cet ouvrage s'inscrit pleinement dans les nouveaux programmes du lycée, tout en permettant, par la présentation d'exemples transférables, d'ouvrir la réflexion à la classe de 3e, et plus généralement à celles du collège, dans une logique de continuité des apprentissages. Pour éviter de mettre les candidats et leurs examinateurs en difficulté, il est préférable de n’étudier en lecture analytique que des œuvres et des textes de littérature française ou francophone ; les textes étrangers abordés en traduction peuvent faire l’objet d’une lecture cursive pour enrichir le corpus d’une séquence mais ne devraient pas pouvoir être donnés pour la première partie de l’épreuve (lecture analytique d’un texte à partir d’une question). On favorisera ici un retour critique sur l’œuvre, qui nécessite à la fois de s’appuyer sur la mémoire du lecteur et sur une circulation fine dans l’objet-livre, afin d’en approfondir les enjeux. La présentation visuelle peut être accompagnée d’une notice, d’un écrit d’une page explicitant le projet de manière synthétique. Transcription intégrale des textes de l’édition originale arial 16 «roman», français parlé de l'époque que l'on appelle aujourd'hui «ancien français» Classe : 4° sequence I œuvre intégrale n°1: Classe : 4° sequence II œuvre intégrale n°2: 7 méthodes pour lire l’œuvre intégrale: Les nouveaux programmes de Français au lycée Nous tenons aussi à insister sur l’importance à accorder à l’étude des œuvres intégrales. Un élève avait par … Tags: oral Depuis la session de juin 2020, l’oral du bac français comporte , après la lecture linéaire d’un texte et la question de grammaire , une seconde partie notée sur 8 points. Activité TICE sur la civilisation grecque, Observer et s’approprier des documents iconographiques avec les TICE, Sous-titrer des extraits de film en Latin, "Les humanités au coeur de l’école", le rapport de P.Charvet. D'autre part, 3 lectures analytiques d'extraits suffisent-elles pour une œuvre ? Scolaire du primaire au lycée. Par Angela Vidal, professeure de Français au lycée et au sein des préparations Cours Thalès. Il s’agira, pour les élèves, de réaliser, à partir d’une lecture, un projet personnel qui favorisera l’appropriation de l’œuvre : son analyse, son interprétation, sa mémorisation. On pourra consacrer une séance en classe à la lecture des premières pages (incipit d’un récit, exposition au théâtre, premiers poèmes d’un recueil), crayon en main & post-its à disposition, pour construire des habitudes de lecture active. Quelle que soit la forme prise par le projet, les élèves seront conduits à sélectionner des passages, choisir et évoquer des personnages marquants, traduire l’atmosphère générale, rendre compte de leurs émotions & réflexions au fil de la lecture, émettre un jugement sur l’écriture. EAN13 9782865650392 ISBN 978-2-86565-039-2 Éditeur CRDP Date de publication 1991 Collection Savoir et faire Séries L'oeuvre intégrale au collège et au lycée. Il s’agit d’un montage (ou collage) d’images variées qui rendent compte de manière visuelle de votre lecture de l’œuvre. On pourra imposer un format ou en proposer plusieurs au choix. On pourra notamment s’appuyer sur la présentation du contexte de l’œuvre ou de sa genèse. Il faut donc faire des choix, trouver des activités et des travaux variés, lectures cursives, analytiques, exposés, dossiers individuels ou collectifs, exercices écrits … Lire au lycée professionnel numéro 39 (entretien avec Mérieux) Ecole des Lettres numéro 3 du 15 sept 1998 (étude d’œuvre intégrale au lycée … Dans ce sillage, elle vise à faire atteindre les objectifs suivants: Objectifs de l’étude de l’OI Culturels. Etude de l'oeuvre intégrale au lycée ; Etude de l'oeuvre intégrale au lycée . 0 Reviews. par bea33 le Lun 25 Juil 2016 - 19:29. D’autres thèmes nécessitent … On peut envisager d’observer avec les élèves quelques exemples d’éditions parascolaires pour identifier les éléments constitutifs de cette édition et de répartir ensuite les tâches au sein de la classe. Si vous êtes fan de lecture depuis des années, découvrez sans plus tarder toutes nos offres et nos bonnes affaires exceptionnelles pour l'acquisition d'un produit L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée - N° 2 - L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée. Lettres & SNT; Propositions d’EPI. L'analyse d'un extrait ne prend tout son sens et sa portée que dans le contexte de l'oeuvre. Source : Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres de l’Académie de Rouen, Rectorat de l’académie de Normandie - Site de Rouen, Directions des services départementaux de l'éducation nationale, Apprendre à disserter sur une oeuvre en classe et à distance, Lecture expressive et mise en voix au cycle 4, L’étude d’un texte littéraire à distance au lycée, Etude de la langue et continuité pédagogique, Les Fondamentaux - Des capsules vidéo proposées par Canopé, Panorama des ressources à disposition au service de l’enseignement du français et des Lettres, Pronote, logiciel et application pour travailler à distance. Il s’agit d’écrire, puis d’enregistrer une chronique littéraire de 4 minutes, qui présente l’œuvre : son contenu, éventuellement son contexte de production & de réception, les éléments qui selon l’élève font sa singularité, de courts extraits illustrant son propos, et ses impressions de lecture. Pour l’écrit, il convient d’entraîner les élèves par un nombre suffisant de devoirs : au moins trois devoirs complets par trimestre sur des sujets d’É. Les clients ayant consulté cet article ont également regardé . Les deux ingrédients sont indissociables si vous voulez suivre la bonne recette! L’idée essentielle consiste à faire des élèves les moteurs de l’étude de l’œuvre. Les nouveaux programmes font de la lecture d’œuvres intégrales l’un des principaux objectifs des classes du lycée, objectif d’autant plus crucial que la lecture doit aujourd’hui peut-être plus encore qu’hier être soutenue et accompagnée pour s’inscrire pleinement dans la vie culturelle et les habitudes des élèves. Bande dessinée. Re: L'étude d'œuvre intégrale au lycée. Dans cet article, Nathalie Labrousse, professeure de français au lycée Emilie du Châtelet à Serris (77), nous aide à décortiquer "Phèdre", de Racine. L’œuvre intégrale dans l’enseignement du français au lycée. collège et en lycée, Hachette 2001) : « Lire une œuvre intégrale pourrait se définir comme la pratique de classe qui soumet des élèves, ayant lu en totalité ou en partie l’œuvre à étudier, à un parcours balisé propre à faire acquérir sur le texte relu une connaissance et une compréhension plus Il faut définir ce qui est important et ce qui ne l’est pas, rester dans un cadre horaire (une séquence ne doit pas dépasser 6 séances). Livre de l'élève . L'oeuvre intégrale en LLCER. Favoriser l’appropriation des œuvres intégrales au lycée; La Princesse de Clèves - Accompagner l’entrée dans l’œuvre; Le Carpe diem à l’heure du confinement; Problématiser sa lecture d’une autobiographie ; Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation. « Pièce (dé)montée » : texte et représentation, Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche. Écriture d’invention à partir d’une nouvelle de... Faire écrire un journal de lecteur numérique collaboratif, Grammaire : consolider et exploiter les connaissances, Officina Litterarum Infinitarum - Phaedrus, Fabulae et S+7, Organiser son travail : évaluer, être évalué, Cartes heuristiques pour les Propositions, Maîtrise de la langue / Prévention de l’illettrisme, Orthographe : varier exercices et évaluations, Pour mémoriser le vocabulaire grec et latin grâce aux TICE, Travailler les grammaires grecque et latine avec les TICE, Accompagner la lecture d’un texte littéraire au lycée, Apprécier les effets de la ponctuation dans un texte fantastique, Enrichir le "Livre des Merveilles" de Marco Polo en 5è, Evaluer la lecture d’images fixes ou animées, Intégrer les lectures cursives dans la séquence. Télécharger le livre L'œuvre intégrale au collège et au lycée (2) : Lecture, étude, prolongements - Lecture, étude, prolongements de Lycée Clément Marot (CAHORS) en version numérique. On pourra ici différencier, en proposant des objectifs plus ou moins nombreux aux élèves selon leurs aptitudes de lecteur. En effet, c’est essentiellement par la lecture et l’étude d’œuvres littéraires que se constituent les bases d’une culture. Voir sa fiche produit. Il arrive que certains élèves rechignent à lire des œuvres longues et exigeantes, mais c’est bien le rôle du professeur de français de les accompagner pour leur rendre ces œuvres accessibles et passionnantes. On le voit, en plus de soutenir la motivation des élèves dans leur lecture de l’œuvre, le carnet de lecture permet des allers-retours entre le journal et l’étude en classe de l’œuvre intégrale. Nombre de page : 217 pages; Prix éditeur : , ISBN : 2865650391; Source : Amazon; Acheter ce livre. Français - Cahier du BAC -... Français - Cahier du BAC - Classes des lycées. Des ressources pour s’entraîner en ligne. On peut avant d’entrer dans la lecture de l’œuvre penser à organiser une séance pour co-construire un horizon d’attente. Voir sa fiche produit. La compréhension de l’écrit (cycle 3 et 4). LECTURE D'UNE OEUVRE INTÉGRALE Proposition d'une progression dans l'installation de la compétence de lecture de l'oeuvre intégrale au lycée. Title: 2 SEQUENCES sur UN RECUEIL POETIQUE d'APOLLINAIRE, Poèmes à Lou seront proposées avec deux problématiques distinctes montrant ainsi que le travail de lecture de l'oeuvre et l’étude des extraits dépendent étroitement de la problématique choisie pour approcher l’œuvre. Le temps consacré à l’étude de l’œuvre intégrale doit être limité à quatre à cinq semaines. Les 24 sonnets présentés conjointement dans leur version originale et en français modernisé (translation réalisée par les élèves), accompagnés de notes de bas de page explicitant notamment le vocabulaire et les références antiques.
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