Il s’agira, pour les élèves, de réaliser, à partir d’une lecture, un projet personnel qui favorisera l’appropriation de l’œuvre : son analyse, son interprétation, sa mémorisation. Lycée professionnel Ressources Baccalauréat professionnel - Lire - Mai 2009 . Le travail réalisé par Wendolin Bach en classe de 3ème en témoigne également. Pour que ces moments favorisent une réelle appropriation par le plus grand nombre, ils nécessitent du temps en classe et une certaine marge d’autonomie. On le voit, en plus de soutenir la motivation des élèves dans leur lecture de l’œuvre, le carnet de lecture permet des allers-retours entre le journal et l’étude en classe de l’œuvre intégrale. Voir sa fiche produit. On peut avant d’entrer dans la lecture de l’œuvre penser à organiser une séance pour co-construire un horizon d’attente. La compréhension de l’écrit (cycle 3 et 4). Par Angela Vidal, professeure de Français au lycée et au sein des préparations Cours Thalès. Céline LEBLANC, professeur au lycée Emile Loubet à Valence (Drôme 26), propose des pistes de réflexion sur les voies possibles d'étude d'une oeuvre intégrale en LLCER, que ce soit dans des séquences pédagogiques dédiées ou des séquences plus ouvertes et diverses. L’entraînement à l’ÉAF permet aussi de proposer à partir de l’œuvre étudiée des exercices écrits (commentaires littéraires, écrits d’invention, dissertations) et des exercices oraux (lecture orale, réponse à des questions sur un texte, exposés sur une question transversale, etc.). 2010-2021 © Site des Lettres Académie de Rouen - Comme nous ne cessons de le rappeler, il faut encore préciser que « l’étude d’une œuvre intégrale n’est pas l’étude intégrale de l’œuvre », mais est orientée par une problématique qui en circonscrit l’étude, en relation avec les perspectives du programme. Toutes les offres Voir critères de classement. Lorsque l’intrigue a été perçue comme trop complexe , profitez-en pour lancer une séance consacrée au résumé, plus ou moins détaillé, de l’œuvre ou … Il faut donc faire des choix, trouver des activités et des travaux variés, lectures cursives, analytiques, exposés, dossiers individuels ou collectifs, exercices écrits … D'autre part, 3 lectures analytiques d'extraits suffisent-elles pour une œuvre ? Dans cet article, Nathalie Labrousse, professeure de français au lycée Emilie du Châtelet à Serris (77), nous aide à décortiquer "Phèdre", de Racine. Favoriser l’appropriation des œuvres intégrales au lycée; La Princesse de Clèves - Accompagner l’entrée dans l’œuvre; Le Carpe diem à l’heure du confinement; Problématiser sa lecture d’une autobiographie ; Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation. L'oeuvre intégrale Tome I de Gérard Langlade (1991) - Occasion - Bon Etat - 271510 Poser une question au vendeur. L'œuvre intégrale au collège et au lycée (2) : Lecture, étude, prolongements par Lycée Clément Marot (CAHORS) - M.A.F.P.E.N. La collection Reading Guide au meilleur prix à la Fnac. Afin de former un élève lecteur d'oeuvres intégrales qui soit à même, au terme de ses études littéraires au lycée, non seulement de maîtriser les savoirs littéraires et les savoir méthodologiques propres à l'exercice formel du baccalauréat, mais d'avoir développé des habitudes qui lui permettront d'exercer son autonomie, son esprit critique et d'éprouver un plaisir esthétique dans le cadre de ses lectures, les … Découvrez et achetez L'oeuvre intégrale au collège et au lycée., 1, ... - Michel Delsouc - Canopé – CRDP 31 sur www.librairiedialogues.fr par bea33 le Lun 25 Juil 2016 - 19:29. Lorsque l’œuvre intégrale est particulièrement brève, l’extrait diffusé peut correspondre à son intégralité. Si vous êtes fan de lecture depuis des années, découvrez sans plus tarder toutes nos offres et nos bonnes affaires exceptionnelles pour l'acquisition d'un produit L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée - N° 2 - L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée. Consultez la rubrique : Enseigner à distance. Pour que les élèves s’approprient l’œuvre, individuellement et collectivement, il convient de les amener à sa fréquentation régulière, et de leur ouvrir la voie d’un cheminement effectif dans l’objet-livre, en classe. Année de publication : 1992; Genres : Audio. Lire aussi. des pages bourrées de lignes comprimées entre des marges minuscules, de noirs paragraphes entassés les uns sur les autres, et, par-ci, par-là, la charité d’un dialogue. Le temps de travail en atelier, puis de découverte des synthèses proposés par les autres groupes, permet d’inscrire l’appropriation de l’œuvre sur un temps long, de la rendre progressive, de multiplier les occasions de circulation dans l’œuvre et d’installer les élèves dans une posture de lecteur autorisé et compétent. Transcription intégrale des textes de l’édition originale arial 16 «roman», français parlé de l'époque que l'on appelle aujourd'hui «ancien français» Classe : 4° sequence I œuvre intégrale n°1: Classe : 4° sequence II œuvre intégrale n°2: 7 méthodes pour lire l’œuvre intégrale: Les nouveaux programmes de Français au lycée jeudi 28 mai 2020, par PASTORINO Sandra. Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation. Des ressources pour s’entraîner en ligne. Title: En effet, c'est essentiellement par la lecture et l'étude d'oeuvres littéraires que se constituent les bases d'une culture. Propositions de séquences pour le collège. Compte tenu des horaires des différentes séries et des compétences des élèves, on pourrait considérer que devraient êtres abordées : Par œuvre intégrale, il faut entendre un roman, une pièce de théâtre, un recueil de nouvelles, un recueil de poèmes et, pour les séries technologiques, une nouvelle longue. Il faut définir ce qui est important et ce qui ne l’est pas, rester dans un cadre horaire (une séquence ne doit pas dépasser 6 séances). L'analyse d'un extrait ne prend tout son sens et sa portée que dans le contexte de l'oeuvre. Livre de l'élève. Enfin, il paraît très important d’entraîner les élèves à effectuer eux-mêmes une analyse d’un extrait non étudié de l’œuvre à partir d’une question, en vue de les préparer à cette possibilité prévue par le texte officiel pour l’oral de l’épreuve anticipée de français. La présentation visuelle peut être accompagnée d’une notice, d’un écrit d’une page explicitant le projet de manière synthétique. Enchanteur. Le temps consacré à l’étude de l’œuvre intégrale doit être limité à quatre à cinq semaines. SOIT de manière très ouverte – un passage qui leur semble particulièrement significatif ; SOIT de manière plus contrainte – un passage qui semble représentatif de la cour d’Henri II, ou le portait d’un personnage qui les a davantage marqués). Découvrez sur decitre.fr L'oeuvre intégrale au lycée par B Veck - Collection Didactiques des disciplines - Librairie Decitre Les objectifs de ces premiers repérages seront adaptés au niveau de la classe, au moment de l’année, au genre, et aux activités proposées en préambule à la lecture. Généralement, je fais quatre LA par oeuvre intégrale et une lecture d'ensemble. La mise en oeuvre de mini-projets individuels permet de concrétiser l’expérience singulière du lecteur et d’en conserver une trace. Ce travail permettra en outre le développement de compétences transversales dépassant le strict cadre scolaire : construction autonome d’une production aboutie, créativité, utilisation d’outils divers en vue de communiquer, formation de l’esprit critique, organisation & persévérance, etc. Cahier de Français 2de. Afin de former un élève lecteur d'oeuvres intégrales qui soit à même, au terme de ses études littéraires au lycée, non seulement de … Animer et faire parler des portraits d’auteurs. À l’examen, les élèves doivent obligatoirement apporter un exemplaire de l’œuvre étudiée en lecture analytique et ne peuvent se contenter des extraits photocopiés qui ne constitueraient alors qu’un groupement de textes. AP Lycée Oral EAF : s’approprier le descriptif en créant une frise chronologique, Créer une vidéo Booktube pour rendre compte d’une lecture cursive, Évaluer la récitation / socle de compétences, Nourrir, développer, évaluer la participation orale, Paroles d’enfants pendant la Grande Guerre, Pour écouter et oraliser le grec et le latin, Présentation des TRAAM 2018-2019 aux Normand.e days, Pour traduire des textes grecs ou latins avec les TICE, Concours - « Climats… » Florilège-FIPF 2018, Entretiens avec Philippe Jaccottet (L’Arbre à Lettres), Voix, geste et rythme dans la poésie ancienne et moderne, La carte du tendre et le vocabulaire amoureux, Publication académique : Les îles chez Marivaux, Zola : comment on meurt, comment on se marie, BAL(L)ADES GÉOGRAPHIQUES SUR LE LITTORAL LITTÉRAIRE, Pistes d’exploitations pédagogiques pour Madame Bovary. Classiques & Cie est une collection de poche pour le lycée Descriptif : oeuvre intégrale avec en fin d'ouvrage : - des groupements de textes, des repères historiques, culturels et littéraires - l'étude du genre - une préparation au baccalauréat Objectif : répondre aux attentes des enseignants face au nouveau programme. EAN13 9782865650392 ISBN 978-2-86565-039-2 Éditeur CRDP Date de publication 1991 Collection Savoir et faire Séries L'oeuvre intégrale au collège et au lycée. Dans le cadre de la lecture de l’œuvre intégrale au lycée se pose la question de l’appropriation des œuvres par les élèves. Lire des œuvres intégrales au lycée. 2 SEQUENCES sur UN RECUEIL POETIQUE d'APOLLINAIRE, Poèmes à Lou seront proposées avec deux problématiques distinctes montrant ainsi que le travail de lecture de l'oeuvre et l’étude des extraits dépendent étroitement de la problématique choisie pour approcher l’œuvre. Bande dessinée. Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus. Ministère de l’Éducation nationale page 2 Construire des compétences de lecture, c’est amener les élèves de lycée professionnel à considérer la littérature autrement que comme un prétexte à des exercices scolaires. Livre de l'élève . au collège et au lycée Libérer l’expression de l’élève dans le cadre d’une lecture d’œuvre intégrale DIRE ÉCRIRE t au lycée PdÉ Objectifs - Permettre à l’élève de s’exprimer « gratuitement » ; - Réinvestir une leture d’œuvre intégrale ; - S’approprier une œuvre en projetant sur elle un regard différent ; Occasion - Bon état. On pourra demander aux élèves, sur une œuvre courte, de préparer l’édition numérique augmentée de l’œuvre. Bibliographic information. Policier &suspense. Page 1 sur 1 Revenir au début Page 1 sur 1 . Il s’agit d’écrire, puis d’enregistrer une chronique littéraire de 4 minutes, qui présente l’œuvre : son contenu, éventuellement son contexte de production & de réception, les éléments qui selon l’élève font sa singularité, de courts extraits illustrant son propos, et ses impressions de lecture. On peut envisager d’observer avec les élèves quelques exemples d’éditions parascolaires pour identifier les éléments constitutifs de cette édition et de répartir ensuite les tâches au sein de la classe. Lire au lycée professionnel numéro 39 (entretien avec Mérieux) Ecole des Lettres numéro 3 du 15 sept 1998 (étude d’œuvre intégrale au lycée … Je pense ne pas savoir m'y prendre. Les clients ayant consulté cet article ont également regardé . Littérature Française. Science Fiction. collège et en lycée, Hachette 2001) : « Lire une œuvre intégrale pourrait se définir comme la pratique de classe qui soumet des élèves, ayant lu en totalité ou en partie l’œuvre à étudier, à un parcours balisé propre à faire acquérir sur le texte relu une connaissance et une compréhension plus Niveau 5. On insistera sur la double visée du projet : caractériser l’œuvre et rendre compte d’une lecture personnelle. Etude de l'oeuvre intégrale au lycée ; Etude de l'oeuvre intégrale au lycée . On demandera aux élèves pendant la lecture ou à l’issue de celle-ci de : On pourra se référer au travail proposé par Ariane Bach sur, Des éléments de contextualisation : biographie de Louise Labé, présentation de l’École Lyonnaise…, Des apports permettant de comprendre l’intertextualité de l’œuvre : Platon, Pétrarque…, Un dossier thématique (dont les axes peuvent être définis avec la classe), Des illustrations (œuvres plastiques ou musicales). Français - Cahier du BAC -... Français - Cahier du BAC - Classes des lycées. L'Oeuvre intégrale, tome II. Vous devez faire partie du groupe afin de publier du contenu. Télécharger le livre L'œuvre intégrale au collège et au lycée (2) : Lecture, étude, prolongements - Lecture, étude, prolongements de Lycée Clément Marot (CAHORS) en version numérique. Nombre de page : 217 pages; Prix éditeur : , ISBN : 2865650391; Source : Amazon; Acheter ce livre. Ce groupe est public. Certaines des propositions ci-dessous correspondent à des modalités pratiquées en classe, d’autres à des pistes de réflexion. Lorsque vous bâtissez votre progression annuelle, vous devez choisir les œuvres intégrales que vous étudierezen classe. Renouveler son approche de la lecture analytique grâce aux échanges en ligne. Critères d’évaluation des travaux d’expression en B.T.S. Nous tenons aussi à insister sur l’importance à accorder à l’étude des œuvres intégrales. Ma liste de lecture. Ressources d'accompagnement pour l'étude de l'œuvre intégrale au lycée Faire lire et étudier une œuvre intégrale : démarches et exemples. En effet, c’est essentiellement par la lecture et l’étude d’œuvres littéraires que se constituent les bases d’une culture. L'?uvre intégrale dans l'enseignement du français au lycée 2 SEQUENCES sur UN RECUEIL POETIQUE d'APOLLINAIRE, Poèmes à Lou seront proposées avec deux problématiques distinctes montrant ainsi que le travail de lecture de l'oeuvre et l'étude des extraits dépendent L'oeuvre intégrale au collège et au lycée: lecture, étude, prolongements, Volume 2. L’étude de l’œuvre intégrale, là encore, n’est pas une lecture exhaustive. au-delà d'une simple tentative de reproduction, en s'appropriant la démarche et en se saisissant de ses enjeux didactiques. Ressources EDUSCOLE. L'Oeuvre intégrale au collège et au lycée / Gérard Langlade / Toulouse : CRDP de Midi-Pyrénées (1991) Public; ISBD; Aucun avis sur cette notice. L’usage de tablettes numériques en Lettres, Le traitement de textes pour la classe de lettres. Lycée 2019; Continuité pédagogique . Abordant tant la question de l'oeuvre intégrale que la lecture cursive ou analytique, cet ouvrage s'inscrit pleinement dans les nouveaux programmes du lycée, tout en permettant, par la présentation d'exemples transférables, d'ouvrir la réflexion à la classe de 3e, et plus généralement à celles du collège, dans une logique de continuité des apprentissages. Lire des oeuvres intégrales au lycée Nous tenons aussi à insister sur l'importance à accorder à l'étude des oeuvres intégrales. L’œuvre intégrale dans l’enseignement du français au lycée 2 SEQUENCES sur UN RECUEIL POETIQUE d'APOLLINAIRE, Poèmes à Lou seront proposées avec deux problématiques distinctes montrant ainsi que le travail de lecture de l'oeuvre et l’étude des extraits dépendent étroitement de la problématique choisie pour approcher l’œuvre. EPI et LCA; Autres EPI; Exemples de travaux en interdisciplina Essai. Scolaire du primaire au lycée. Si vous êtes fan de lecture depuis des années, découvrez sans plus tarder toutes nos offres et nos bonnes affaires exceptionnelles pour l'acquisition d'un produit L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée - N° 2 - L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée. tous droits. L'oeuvre intégrale en LLCER. Voir sa fiche produit. Achat L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée - N° 2 - L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée à prix bas sur Rakuten. Le sujet est distribué 5 minutes après la fin de cette première audition. L’idée essentielle consiste à faire des élèves les moteurs de l’étude de l’œuvre. Il s’agit d’un montage (ou collage) d’images variées qui rendent compte de manière visuelle de votre lecture de l’œuvre. 2 Dans le dernier texte officiel intitulé « Les orientations pédagogiques générales pour l’enseignement du français dans le cycle secondaire qualifiant », édité par le Ministère National d’Education Nationale, toujours en vigueur (2007a), l’entrée par les genres est préconisée pour enseigner et apprendre le français au lycée. Plus de 12 Soutien Lycée Reading Guide en stock neuf ou d'occasion. bea33. On pourra notamment s’appuyer sur la présentation du contexte de l’œuvre ou de sa genèse. Découvrez et achetez L'oeuvre intégrale au collège et au lycée., 1, ... - Michel Delsouc - Canopé – CRDP 31 sur www.librairiedialogues.fr Pour l’écrit, il convient d’entraîner les élèves par un nombre suffisant de devoirs : au moins trois devoirs complets par trimestre sur des sujets d’É. Présentation des ressources Carnet et cercle de lecture Présentation de la démarche; Exemple de corpus; Exemple de mise en œuvre Le parcours associé Présentation de la démarche; Exemple de corpus En 1ère, on définira avec soin l’intitulé du parcours associé à l’œuvre lue (programme limitatif et/ou lecture cursive), ce qui permettra de dégager des perspectives en amont de la lecture, notamment pour les lecteurs moins autonomes. Source : Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres de l’Académie de Rouen, Rectorat de l’académie de Normandie - Site de Rouen, Directions des services départementaux de l'éducation nationale, Apprendre à disserter sur une oeuvre en classe et à distance, Lecture expressive et mise en voix au cycle 4, L’étude d’un texte littéraire à distance au lycée, Etude de la langue et continuité pédagogique, Les Fondamentaux - Des capsules vidéo proposées par Canopé, Panorama des ressources à disposition au service de l’enseignement du français et des Lettres, Pronote, logiciel et application pour travailler à distance. On joue ici sur l’expérience personnelle de lecture, à la frontière entre les faits racontés (dans une lecture qui peut être naïve, reposer sur l’illusion référentielle) et leur mise en récit, pour s’interroger ensuite le travail d’écriture du romancier et la vision de l’homme qu’il véhicule dans son œuvre fictive. 2 SEQUENCES sur UN RECUEIL POETIQUE d'APOLLINAIRE, Poèmes à Lou seront proposées avec deux problématiques distinctes montrant ainsi que le travail de lecture de l'oeuvre et l’étude des extraits dépendent étroitement de la problématique choisie pour approcher l’œuvre. quelles activités, quels projets proposer pour engager les élèves dans une lecture personnelle et vraie des œuvres ? Écriture d’invention à partir d’une nouvelle de... Faire écrire un journal de lecteur numérique collaboratif, Grammaire : consolider et exploiter les connaissances, Officina Litterarum Infinitarum - Phaedrus, Fabulae et S+7, Organiser son travail : évaluer, être évalué, Cartes heuristiques pour les Propositions, Maîtrise de la langue / Prévention de l’illettrisme, Orthographe : varier exercices et évaluations, Pour mémoriser le vocabulaire grec et latin grâce aux TICE, Travailler les grammaires grecque et latine avec les TICE, Accompagner la lecture d’un texte littéraire au lycée, Apprécier les effets de la ponctuation dans un texte fantastique, Enrichir le "Livre des Merveilles" de Marco Polo en 5è, Evaluer la lecture d’images fixes ou animées, Intégrer les lectures cursives dans la séquence. En stock. Note sur le Contrôle en Cours de Formation en BTS électrotechnique, D.N.B. Nouveauté. de l'Académie de TOULOUSE aux éditi Achat L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée - N° 2 - L'oeuvre Intégrale Au Collège Et Au Lycée à prix bas sur Rakuten. Lisez votre ebook L'œuvre intégrale au collège et au lycée (2) : Lecture, étude, prolongements - Lecture, étude, prolongements sur votre liseuse où que vous soyez - Furet du Nord 2015 : sujet et corrigé de l’académie de Rouen, Conservation des notes anticipées de français, Grilles de compétences pour élèves - MAJ 2018, Le français dans les programmes des cycle 3 et 4, Littérature en série L : nouvelle définition de l’épreuve, Nouveaux programmes : accompagnements, liens utiles, DNB, Synthèse des nouveaux programmes de lycée, Lettre de rentrée des IA-IPR de Lettres 2018, Note IA IPR Collège - Lycée Novembre 2016, Epreuve orale de contrôle de littérature en TL, Prix académique de littérature 2010 -2017, Prix académique de littérature 2018 - bac 2017, Prix académique de littérature 2019 - Bac 2018, Hackathon - Entrer dans un monument littéraire, Padlet - Formation des référents au numérique, Travailler l’oral avec le logiciel Audacity. Objectifs de l’étude de l’OI L’étude d’une œuvre intégrale s’assigne comme objectif principal l’entraînement des apprenants à lire un texte intégral à partir d’extraits significatifs. L’œuvre intégrale dans l’enseignement du français au lycée. 50 séances de 30 minutes pour assurer au lycée - Les bases indispensables de mathématiques et d'orthographe- 2020. Extraits & Citations (0) Proposer un extrait. Aux élèves de jouer ensuite avec le choix des images, leur disposition, leur taille, l’ajout ou non de mots ou de phrases, pour communiquer au mieux leur lecture. Beau Livre. Je vais faire étudier Manon Lescaut en classe de première et comme je viens du collège, j'ai quelques questions concernant l'étude des oeuvres intégrales. LE « LATIN » ET LE « GREC » EN CLASSE : MAIS QUE SE PASSE-T-IL VRAIMENT ? Un élève avait par … Pour éviter de mettre les candidats et leurs examinateurs en difficulté, il est préférable de n’étudier en lecture analytique que des œuvres et des textes de littérature française ou francophone ; les textes étrangers abordés en traduction peuvent faire l’objet d’une lecture cursive pour enrichir le corpus d’une séquence mais ne devraient pas pouvoir être donnés pour la première partie de l’épreuve (lecture analytique d’un texte à partir d’une question). Même avec un contrôle de lecture ? Re: L'étude d'œuvre intégrale au lycée. Favoriser l’appropriation des œuvres intégrales au lycée, Contextualisations, histoire littéraire et parcours, Ressources numériques : contextualisation et prolongements, Travaux de contextualisation ou de prolongements, S’approprier les œuvres au programme de Première, Exemples de travaux en interdisciplinarité, Rendre les élèves acteurs pendant la lecture, Proposer la mise en œuvre de mini-projets, Problématiser sa lecture d’une autobiographie. On favorisera ici un retour critique sur l’œuvre, qui nécessite à la fois de s’appuyer sur la mémoire du lecteur et sur une circulation fine dans l’objet-livre, afin d’en approfondir les enjeux. Dans ce sillage, elle vise à faire atteindre les objectifs suivants: Objectifs de l’étude de l’OI Culturels. « Pièce (dé)montée » : texte et représentation, Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche. Lettres & SNT; Propositions d’EPI. On pourra partir de l’un article publié dans Le Figaro du 5 juillet 1857, où le journaliste Gustave Bourdin décrit ainsi. Nouveauté. Nous tenons aussi à insister sur l’importance à accorder à l’étude des œuvres intégrales. Il conviendra en prolongement d’accompagner les élèves dans cet approfondissement. Nous rappelons donc que les Instructions Officielles recommandent la lecture d’au moins six œuvres intégrales par an. On pourra imposer un format ou en proposer plusieurs au choix. 4° Les formes scolaires de lecture et les problèmes posés par l’œuvre intégrale. en première L, 4 œuvres intégrales en lecture analytique et 3 ou 4 en lecture cursive ; en première S et ES, 3 œuvres intégrales en lecture analytique et 3 ou 4 en lecture cursive ; en première technologique, selon les séries, de 2 à 3 œuvres en lecture analytique et de 2 à 4 œuvres en lecture cursive. Faites-vous lire l'œuvre au préalable ou bien les élèves lisent-ils le roman au fil de l'étude ? Activité TICE sur la civilisation grecque, Observer et s’approprier des documents iconographiques avec les TICE, Sous-titrer des extraits de film en Latin, "Les humanités au coeur de l’école", le rapport de P.Charvet. En s’appuyant sur les travaux qu’il est possible d’organiser autour du Carnet de lectures [ florilège de citations, notes consignées au fil de la découverte, illustrations, photographies, quatrième de couverture, abécédaire, critiques collectées ou rédigées, nuages de mots … ] Re: L'étude d'œuvre intégrale au lycée. On pourra consacrer une séance en classe à la lecture des premières pages (incipit d’un récit, exposition au théâtre, premiers poèmes d’un recueil), crayon en main & post-its à disposition, pour construire des habitudes de lecture active. L’argument est l’idée générale et l’exemple est le cas particulier dans l’oeuvre intégrale ou dans les textes du parcours. L’œuvre intégrale dans l’enseignement du français au lycée. S’approprier les œuvres au programme de Première; Outils & ressources de la continuité; Tout voir; HLP; Interdisciplinarité & EPI . Accompagnement - IA-IPR de Lettres; Enseignement hybride en lettres & LCA; Enseignement à distance en lettres & LCA . Les deux ingrédients sont indissociables si vous voulez suivre la bonne recette! Ce travail d’enquête pourra déboucher sur la mise en scène : On pourra demander aux élèves d’élaborer un dossier d’enquête afin de définir quel personnage est, selon eux, coupable : liste des suspects, recherche de preuves accablantes ou disculpatoires seront autant d’occasions de retour sur l’œuvre, de sélection d’extraits significatifs, d’échanges. Au contraire, utilisez ces expériences négatives. Gérard Langlade. LECTURE D'UNE OEUVRE INTÉGRALE Proposition d'une progression dans l'installation de la compétence de lecture de l'oeuvre intégrale au lycée. Pour contribuer, commenter ou sélectionner des contributions ou informations vous devez rejoindre ce groupe. L’analyse d’un extrait ne prend tout son sens et sa portée que dans le contexte de l’œuvre. ysabel. Transcription intégrale des textes de l’édition originale arial 16 «roman», français parlé de l'époque que l'on appelle aujourd'hui «ancien français» Classe : 4° sequence I œuvre intégrale n°1: Classe : 4° sequence II œuvre intégrale n°2: 7 méthodes pour lire l’œuvre intégrale: Les nouveaux programmes de Français au lycée
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